课程名称：管理信息系统
课程负责人：王哲
团队成员：宋利利、耿元芳、、潘显兵、黎明、陈锐
一、课程简介
本课程是信息管理与信息系统专业基础课程，3学分，48学时，通过多年的教学探索，已经累积了一定的成果材料，形成了稳定的师资团队，为精品课程的建设奠定了基础，在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面都进行了积极的改革和尝试，取得了一定的成果。
1、课程体系改革情况
根据学校“信息产业商学院”的办学定位、“四位一体”的人才培养模式的要求，提出了系统的改革思路和方案。首先确定课程内容改革和建设的基本任务：为学生打好两个基础,即信息技术知识和能力与素质；其次设置课程的目标，使学生掌握信息系统的基本原理、方法以及应用技术，了解管理信息系统的最新发展方向,从而全面、系统地掌握信息系统的建设及应用；最后根据基本任务设计教学主要内容：
(1)信息系统的战略作用和概念基础；
(2)信息系统的技术基础；
(3)信息系统的建设；
(4)信息系统的应用与发展。
通过四个层次教学，达到理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
2、教学内容重构
核心内容：围绕现代信息技术和数字化技术在企业和各类组织的创新应用及其信息系统的建设而展开。
立足于数字化时代信息技术发展，并结合社会及企业即将开展的数字化转型与创新实际需求，以促进学生主动学习与创新能力培养为目标，重构管理信息系统课程的体系及内容。
《管理信息系统》课程内容的重构设计如下：
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核心技术视角 |
系统视角 |
组织与管理视角 |
产品/服务/ 产业创新 |
软硬件网络通讯、数据与大数据、人工智能、物联网、云计算 |
互联网服务平台、产品及其服务信息系统、用户互动信息系统 |
产品创新、商业模式创新、新零售、新媒体 |
运营创新与 管理创新 |
流程创新与自动化（RPA）、 智能客服 |
ERP/CRM/SCM、 企业社会化媒体（ESM）、电子商务 |
运营创新、管理创新 |
信息系统 建设与管理 |
1、信息系统概念、利用信息系统解决问题的逻辑； 2、信息系统的开发与建设：规划、生命周期、建设方法、企业信息系统开发方法 3、信息系统管理：项目管理 |
3、教学方法的改革
结合新的教学方法，利用教学平台“学习通”，开发教学所需的各种教学资料；
包括：教材、讲义、实验手册、教学视频、课件案例、习题以及参考学习资料等。
二、课程应用情况
1、课程基础资源建设
①完善了课程教学大纲、授课计划及课程章节的学时分配、实践教学环节安排、考核方式。
②完善了课程教案、课件，讲义，实验手册，教学视频、考试大纲等，确定了教学内容分解点及知识模块。
③任课教师严格按照教学大纲和教学进度要求进行授课，完成实践教学。按要求任课教师之间相互听课，及时针对听课中发现的问题进行讨论，提出改进措施，任课教师按要求完善习题库布置相关作业。
④积极开发课程教材及配套资源，现已出版课程核心教材《管理信息系统》、《信息系统分析与设计》各一部，配套教材《电子商务概论》两部，正在开发配套教材《供应链管理与应用》一部（目前处于审稿阶段）
2、课程教学应用效果
①根据学校毕业资格审核工作相关要求，指导学生设计开发毕业资格审核系统，改变了现有人工审核方式，提高了毕业资格审核速度，解决实际问题。
②根据课程知识要求，完成《进销存管理信息系统》设计与实现，培养学生实际动手能力和综合分析能力，增强了学生对本专业及行业的认知深度，提高了学生对专业及课程的兴趣，为今后更深层次的学习打下良好的基础；
3、课程团队建设成效明显
组建了一支既有丰富的授课经验，又有实践经验的6人教学团队，教学团队的教科研能力结构、职称结构、学缘结构有较大幅度的提升，其中团队中高级职称占比83.33%；团队包含管理类、计算机类、数理统计类等综合型专业教师，团队教学能力水平层次显著提升，能充分发挥在教学改革、资源建设、实践教学改革、精品课程建设等方面的团队作用。
4、尚待解决的问题
①继续整合各种教学资源，完善课程教案、课件，编写出课程案例集、习题集；
②完善与课程相关的习题库管理及考核模式；
③使用翻转课堂的教学方法，因材施教，适应不同层次学生的教学；
④使本课程达到市级精品课程建设标准。
